脑瘫学生连夺全年级第一 曾多次被拒绝入学

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英语从零开始学习
初中就夺年级第一

王坤琪还先后经历过10多次大大小小的矫正手术。万宏一直觉得愧对儿子，但儿子的表现却给她极大的安慰。一次做康复训练时，医生要把孩子僵硬的双腿硬掰开，孩子疼得大叫，“我心疼他，劝他休息一天再去，可王坤琪第二天还是坚持要去。因为他太渴望能像其他孩子一样正常走路了。那时王坤琪才4岁。”后来，有人建议万宏带王坤琪去针灸，当时才5岁多的王坤琪连续扎了180天，每天扎1小时10根针……

2006年，王坤琪读小学六年级，跟随父母从湖北转学至深圳。像他这样能够“随班就读”的特殊儿童，在深圳就超过了一千人，而且今年底至明年，普通学校的特殊教育班、特殊教育点和资源教室，还将继续增加。

因为两地教材不同，王坤琪英语基础等于零，第一次考试只考了20多分。“他回家后哭了很多次，说听不懂老师讲课。我就跑遍了全深圳，将小学1年级至5年级的所有英语教材和磁带都买回家，我陪着孩子自学。”在万宏看来，对于毫无英语基础的孩子，只有不断的重复最基本的听说读写才能奏效。

刚下课的王坤琪也向记者吐露心声，“当时我就想，要冲出一条血路来。我自学了一个学期，基本上除了睡觉，其他时间都在背单词、背文章。”凭着执着的努力，他的英语成绩迅速提升，自学2个月后英语考了88分，等进入初一时，他的英语成绩已经全年级第一。

2010年9月，王坤琪以555分考入福田中学（当年最低控制分数线为527分），高中期间，王坤琪的英语和数学一直领跑全年级。对于学习技巧，王坤琪表示就是跟着老师走，“我从没有参加过任何补习班，就是把基础的知识点掌握好就行。”

关爱温暖包围“琪神”
老师同学以他为荣

王坤琪和妈妈万宏对深圳由衷感激。

“我以前在老家特别沉默，总是被周围人排斥和歧视。但在深圳，没有人会歧视我，大家对我就像对待正常人一样。我仍然经常走路摔倒，即使是不认识的同学，都会主动过来扶我。以前在学校食堂吃饭时，因为很多同学排队，常常轮到我时就没有饭菜了，连吃饭都困难；但在福中，学校专门为我准备好饭菜，我不用排队直接就可以取到我那一份饭菜。”提起深圳的包容，王坤琪难掩笑容。

“同学们都叫他‘琪神’，他的确给我争光不少。作为福田中学的唯一代表，他还曾进入深圳英语作文竞赛复赛。”班主任兼英语老师余海燕非常骄傲，“要不是孩子因脑瘫导致四肢僵硬、协调能力差而影响书写，王坤琪的中考成绩才不止这个分数。上学期末，数学考试满分150分，他考了148分，英语考了139分，均为全年级第一。除了数学英语成绩优秀外，只要上历史政治课，就是他的舞台。王坤琪视野很广，关心政治、军事，谈起各种时事话题头头是道。”

余海燕坦言，“第一次看到坤琪时压力的确很大，首先我不知道能不能很好地照顾他；其次，当他和班上同学产生摩擦时，我不知道该如何协调。但我想到他妈妈为他付出了十几年，而我只要坚持3年就行了。事实上，王坤琪的努力让我感到无比自豪和欣慰。”

对于明年的高考，余海燕也毫不掩饰自己的担忧，“阅卷老师不知道他的实际情况，首先他的字就会让他失分很多。所幸，在100分钟内，王坤琪现在可以勉强做完文综试卷。”

王坤琪说，因为身体不便，明年高考他只报考南科大和深大，至于将来，“其实我挺喜欢教书的，我很享受给同学讲解题目之后的成就感。”而对于为他牺牲了很多的妈妈，他双眼噙满了泪水，“她是全世界最伟大的母亲！”

当时我就想，要冲出一条血路来。我自学了一个学期，基本上除了睡觉，其他时间都在背单词、背文章。”凭着执着的努力，他的英语成绩迅速提升，等小学毕业进入初中时，他的英语成绩已经全年级第一。

记者手记
谁说特殊儿童
不能跟班?

王坤琪说“不能克服身体的不便，就不能克服学习上的困难。”他一直婉拒学校允许他乘坐校内电梯的特殊照顾，坚持上下课、上下学走楼梯，从未迟到早退，也从未耽误过一节课。行走中，他为保持身体平衡而上下挥动的双手，蹒跚的脚步成了校园一道独特的风景线。

深圳给了王坤琪关爱，王坤琪将这份爱进行传递：他参加学校义工，常在各种义卖活动中率先捐款，在活动现场，他一站就是一下午；每天早操时，他都默默地帮同学整理桌面，摆好桌椅。

全年级第一，这是一张沉甸甸的成绩单，背后是王坤琪的努力付出，更包含着父母、老师和同学爱的力量。从得知王坤琪患病到现在，10多个年头过去了，万宏和丈夫没有想过放弃，他们把所有的精力倾注在这个孩子身上。因视力缺陷，王坤琪双眼难以聚焦，写每一个字都异常艰难，别人每天只需20分钟锻炼身体，他平均每天要花3个小时进行体能训练。“我行，我要行，我能行”，是他的座右铭。

正如福田中学校长、知名特级教师郭其俊所说，“王坤琪对全校师生都是一种灵魂的洗礼和力量的召唤。尽管王坤琪身体残疾，但他更像个充满正能量的‘小巨人’，成为身边人的榜样。”正当社会上还在热议特殊儿童适不适合跟班就读，普通班级的家长是否应宽容特殊学生时，福田中学就以实际行动向社会“表态”：“只要是智力发育正常，能跟得上教学进度的特殊学生，我们都欢迎。”

优胜钟尧

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